儿童认知康复案例

　　儿童认知康复案例

　　个案：×××    男     2岁

　　认知治疗前：

　　孩子刚入科时分离焦虑严重，进门时有哭闹、寻找家人的行为；孩子能理解简单的日常生活指令，如丢垃圾，拜拜等；但孩子的主动 眼神欠佳，需加强训练；指令理解及服从能力需加强训练；提要求技能需建立，对常见水果，动物的指认需建立。

　　解决方案：

　　1、建立关系，了解孩子强化物是什么？建立配合性。

　　2、眼神训练，通过游戏方式与孩子进行训练，当孩子眼神一有对视老师，或看老师一眼就进行及时强化。由近距离――远距离――加干扰时进行。

　　3、模仿训练：先教孩子常见的模仿，之后过渡到复杂模仿。

　　4、指令训练：常见的指令的训练。

　　5、认知教学：可先考虑孩子年龄，目前能力及喜欢做的事情设计课题。

　　认知治疗后：

　　经过不到一个月的治疗，孩子现可听指令完成，过来、坐下、捡起来、小手放好、拍手、摸头等指令，呼名现在是有眼神和声音的回应。会跟随老师做大动作模仿，如小鸟飞、轮子转、拍桌肚子等。能做常见颜色的配对，如红色，黄色，蓝色，绿色。能正确指出常见水果。

　　孩子之所以在思语儿童康复中心有这么快的进步，因为我们老师们是以“ABA”为理论基础，遵循儿童生长发育里程碑，制定符合孩子能力的、步骤明确清晰的治疗计划，训练孩子的先备技能如:安坐、眼神、呼名、模仿、指令服从，轮流和等待；对问题行为的处理，运用ABC表格进行问题行为的分析，同时针对孩子在成长过程中的行为问题，我们会做出行为记录，进行行为功能分析，依照对应的行为功能，做相应的干预，教导孩子有功能性的沟通代替发脾气，同时训练孩子的生活自理、游戏技能等。